調(diào)查發(fā)現(xiàn)：69.2%學(xué)生著迷智能電子產(chǎn)品
文/記者陳昕宇
圖/記者龍成通、何波
地鐵、公交車、餐廳，在不少公共場(chǎng)所，人們使用智能手機(jī)或者平板電腦打發(fā)時(shí)間，人手一部一起玩游戲的場(chǎng)景每天都在上演。這些行為對(duì)孩子的影響有多大？禪城鴻業(yè)小學(xué)3名小學(xué)生花了3個(gè)月，在同濟(jì)小學(xué)、鴻業(yè)小學(xué)、二十五小等3所學(xué)校通過問卷、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，69.2%的學(xué)生對(duì)智能電子產(chǎn)品著迷。這些行為已引發(fā)了生氣、情緒不穩(wěn)定及視力下降等問題。孩子們給這些用手指使用便攜智能產(chǎn)品的學(xué)生和大人們?nèi)×藗�(gè)外號(hào)叫“手指族”。也有家長(zhǎng)無奈地調(diào)侃說，原本希望這些電子產(chǎn)品給孩子帶來正面的影響，沒想到一不小心就會(huì)將孩子培養(yǎng)成被觸屏產(chǎn)品“奴役”的“手指奴”。
現(xiàn)象：“電子保姆”太“寵溺” 孩子拿來當(dāng)“籌碼”
目前不少家長(zhǎng)都喜歡把iPad這樣的便攜智能產(chǎn)品當(dāng)成孩子的“早教機(jī)”，下載了識(shí)字電子書等多種兒童啟蒙軟件。而禪城區(qū)鴻業(yè)小學(xué)朱蘊(yùn)昕、趙貝凝、錢乾三個(gè)小朋友則發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡用父母的智能手機(jī)、平板電腦玩游戲。
家住惠景城的家長(zhǎng)張女士談起孩子玩iPad就很無奈。剛開始以為買個(gè)iPad可以給剛上小學(xué)的孩子解悶，順便提高他的學(xué)習(xí)興趣，但很快就發(fā)現(xiàn)他上癮了。“一回到家就纏著大人要把iPad拿出來，用手指在上面劃來劃去，即使一家人外出吃飯，等上菜的時(shí)候，也要用爸爸的手機(jī)‘切水果’。”
更麻煩的是，有了這些觸屏的智能產(chǎn)品后，孩子對(duì)其他玩具好像都失去了興趣。“一玩就是半個(gè)多小時(shí)，頭都不抬一下，時(shí)間一久就喊眼睛不舒服，但過后又好像沒事一樣，繼續(xù)玩。”更讓張女士生氣的是，兒子現(xiàn)在學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)了，例如做作業(yè)或者睡覺前，都喜歡拿玩iPad時(shí)間作為“籌碼”，表現(xiàn)好就要求玩久一點(diǎn)。
無獨(dú)有偶，今年4歲的琪琪，跟著爸爸媽媽走親戚，不到半小時(shí)就吵著要回家，琪琪媽媽說她記掛著家里iPad上的游戲，特別迷戀“憤怒的小鳥”，一直到睡覺前都放不下。
探因：智能電子產(chǎn)品普及 孩子耳濡目染
鴻業(yè)小學(xué)的三個(gè)孩子多次在麥當(dāng)勞[微博]、星巴克、地鐵實(shí)地調(diào)查。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這些地點(diǎn)所有時(shí)段都至少有超過18%的人在使用智能電子產(chǎn)品，最多時(shí)超過30%。其中，上下班時(shí)段的地鐵里玩手機(jī)的人最多。
受訪者中，擁有的智能產(chǎn)品為手機(jī)的占90%；在擁有智能產(chǎn)品的受訪者中，70%的人經(jīng)常使用；單次使用時(shí)間在半小時(shí)至1小時(shí)之間的占35%；累計(jì)一天使用時(shí)間超過2小時(shí)的有61%。這些電子產(chǎn)品最受歡迎的功能是瀏覽網(wǎng)頁(yè)、音樂、視頻、即時(shí)聊天和游戲。
“這說明人們使用手機(jī)的主要功能由原來的通訊慢慢轉(zhuǎn)變成打發(fā)時(shí)間、娛樂等。而正因?yàn)榧议L(zhǎng)們普遍電子產(chǎn)品，也間接使小學(xué)生在耳濡目染中漸漸學(xué)會(huì)使用智能電子產(chǎn)品。”調(diào)查得出的結(jié)論稱。
焦點(diǎn)：近7成小學(xué)生著迷智能電子產(chǎn)品
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.7%的學(xué)生家庭擁有智能手機(jī)，大部分的學(xué)生家里都不止擁有一臺(tái)智能手機(jī)。這說明小學(xué)生接觸到智能電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。
“我們?cè)邴湲?dāng)勞、地鐵實(shí)地觀察后發(fā)現(xiàn)小學(xué)生使用智能電子產(chǎn)品的習(xí)慣來源于父母的影響。不止一次看到，父母為了讓孩子不到處走，而把手機(jī)或平板電腦拿給他們玩，有不少家庭更是人手一機(jī)。”朱蘊(yùn)昕說。
值得注意的是，69.2%受訪學(xué)生表示對(duì)智能產(chǎn)品很喜歡甚至入迷。在使用時(shí)，小學(xué)生最喜歡的功能是游戲，其次是音樂、視頻。“智能電子產(chǎn)品在小學(xué)生心中只是單純的娛樂工具，基本失去了原有的溝通功能。”
孩子們還發(fā)現(xiàn)，雖然大部分家長(zhǎng)都認(rèn)同智能電子產(chǎn)品對(duì)孩子會(huì)造成不良影響，但大部分人對(duì)孩子使用智能電子產(chǎn)品卻持中立態(tài)度，認(rèn)為智能電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)孩子有一定的益處，而且是獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成任務(wù)最好的獎(jiǎng)品，還是當(dāng)有事處理時(shí)打發(fā)孩子最好的工具。
調(diào)查結(jié)果稱，目前因?yàn)榧议L(zhǎng)控制得當(dāng)，很多學(xué)生每天累計(jì)使用的時(shí)間也在2小時(shí)以下，但隨著孩子長(zhǎng)大獨(dú)立，家長(zhǎng)的控制力將逐漸下降。
影響
長(zhǎng)時(shí)間使用智能機(jī) 易導(dǎo)致情緒多變
為了解智能電子產(chǎn)品對(duì)小學(xué)生行為的影響，鴻業(yè)小學(xué)的師生使用目前世界上應(yīng)用最為廣泛的評(píng)價(jià)兒童行為問題的綜合式大型量表進(jìn)行評(píng)估，并把這些心理行為量表請(qǐng)廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院的專業(yè)心理學(xué)研究員蘇越明結(jié)合問卷調(diào)查來進(jìn)行分析。
經(jīng)過對(duì)三所學(xué)校的學(xué)生心理測(cè)試進(jìn)行詳細(xì)、專業(yè)的統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生的社交能力、行為問題的分值與全國(guó)學(xué)生的水平相比都屬于正常范圍之內(nèi)。不過，當(dāng)把兒童對(duì)電子產(chǎn)品熱衷程度、使用頻率、單次使用時(shí)間、累計(jì)使用時(shí)間和小學(xué)生的社交能力得分以及行為量表作出相關(guān)性分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一天內(nèi)使用智能電子產(chǎn)品的累計(jì)時(shí)間越長(zhǎng)，行為問題就越嚴(yán)重。這些行為包括常常生氣、情緒忽然變化等。
“雖然現(xiàn)階段智能電子產(chǎn)品沒有對(duì)小學(xué)生的社交能力造成影響，但對(duì)其行為問題還是造成了顯著的影響。”調(diào)查報(bào)告分析稱，如果這批學(xué)生從小學(xué)到成年一直保持使用智能電子產(chǎn)品，在心理上的影響令人相當(dāng)憂心。
使用平板電腦2小時(shí) 實(shí)驗(yàn)者眼睛出現(xiàn)不適
除對(duì)行為造成影響外，孩子們還從學(xué)校找來10名男女生，他們都是在上學(xué)期視力檢查中視力為5.0以上的同學(xué)。先對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行眼睛視力的前期測(cè)試，讓他們用平板電腦玩了2個(gè)小時(shí)的游戲后再測(cè)試一次視力。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，10名學(xué)生中有4名學(xué)生視力有輕微下降。也有6人表示連續(xù)2小時(shí)玩平板電腦后覺得眼睛不舒服、很困、頭有點(diǎn)暈眩。
眼科專家隨后對(duì)視力實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的分析稱，試驗(yàn)中同學(xué)出現(xiàn)眼睛不舒服的癥狀，是因?yàn)檠劬κ褂眠^度，需要通過睫狀肌去調(diào)整，如果時(shí)間長(zhǎng)，睫狀肌就會(huì)痙攣，引起眼睛麻痹。如果長(zhǎng)期長(zhǎng)時(shí)間使用智能電子產(chǎn)品，后果肯定會(huì)更嚴(yán)重。
建議
控制使用時(shí)間 家長(zhǎng)帶頭改變壞習(xí)慣
“經(jīng)過觀察和調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)，無論是成年人還是小學(xué)生，最受歡迎的智能電子產(chǎn)品的功能是游戲和上網(wǎng)。這兩個(gè)功能往往會(huì)使人在不知不覺中打發(fā)時(shí)間。”鴻業(yè)小學(xué)該調(diào)研報(bào)告的指導(dǎo)老師蘇韻冬表示，在日常生活中智能電子產(chǎn)品在小學(xué)生群體中不是不可用，但家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子盡量少使用游戲、上網(wǎng)這些功能，或者注意控制時(shí)間。
★控制時(shí)間：醫(yī)生建議，一、二年級(jí)的小學(xué)生用智能產(chǎn)品的時(shí)間一次不能超過25分鐘，三、四年級(jí)不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。使用時(shí)最好將亮度調(diào)節(jié)到感覺較舒適的程度，比如背景光稍弱；另外，保持40~60厘米左右是比較合適的閱讀距離。
★轉(zhuǎn)移注意力：電子產(chǎn)品可以多用來聽音樂、聽故事或下載一些電子書或?qū)W習(xí)工具，減少使用需要用眼的功能。
另外，魔方、拼圖、棋類等動(dòng)手游戲，都能培養(yǎng)邏輯思維和動(dòng)手能力，且沒有副作用。可引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子多玩這些游戲，抵御智能電子產(chǎn)品的誘惑。
★從“我”做起：孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成，也和家長(zhǎng)沉迷智能電子產(chǎn)品有關(guān)。“建議由家長(zhǎng)帶頭改變壞習(xí)慣，盡量抽出空余時(shí)間，帶孩子參加戶外活動(dòng)或其他有益身心的游戲。這樣既可以打發(fā)了成年人和未成年人的無聊時(shí)間，也可以讓家庭更和睦更健康。
