硬件配置不足，大學占座現(xiàn)象愈演愈烈

　　有些“大課”像聽大型公共講座

　　今年9月中旬，第一次上公共課的時候，剛考上北京某高校的研究生王曉傻眼了，“在大禮堂里三四百人一起上，老師站在舞臺上用麥克風講話，這哪里是講課，簡直是像聽大型公共講座。”  

　　“我自己很忙，我的導師更忙，一年見不到幾次面，他怎么對我負責啊？”去年剛剛從上海市某著名高校畢業(yè)的碩士研究生趙青(化名)告訴記者，自己的畢業(yè)論文是在答辯前3天給導師看的，“他看沒看我不知道，但沒提什么意見，走個過場就行了，沒有老師難為我”。

　　實際上，這篇碩士學位論文只花了趙青兩個星期時間，“說實話，大部分材料都是從網(wǎng)上下載的，拼拼湊湊，有一點自己的觀點就不錯了。”他說。

　　“現(xiàn)在導師帶的研究生都很多，我讀研3年，和導師單獨談話的時間加起來不超過10個小時。”趙青說，一個老師帶的20多個學生他都認不清就畢業(yè)了，“想想真是可悲。”

　　中國傳媒大學一位教授回憶了當年自己讀研時的情景，“老師就帶我一個學生，每個禮拜天把我叫到他家，引進書房，書桌上都已經(jīng)擺好了要我看的書，然后反鎖門。叫師母給我包餃子，吃飯的時候把我放出來，一邊吃餃子，一邊要我談上午的讀書心得。”他對記者說，現(xiàn)在一個老師一帶就是七八個，甚至十幾個，不知道這樣的學生出來會不會和自己當年一樣。“學校不能再擴招了，應該把重點放在軟件硬件建設上。”他呼吁道。

　　據(jù)記者了解，在很多高校，研究生一年只見導師幾面的情況絕非個例，不少研究生說只能逢年過節(jié)時在飯桌上見見自己的導師。

　　“過去大學教師資源浪費多，但擴招后是教師數(shù)量不夠了，應該減少學生指標，重點培養(yǎng)師資。”北京市政協(xié)委員王晉堂對記者表示：“現(xiàn)在的老師天天上課，帶的學生多，科研任務重，整天疲于奔命。高校投錢的方向應該用在師資上，而不僅僅是硬件上，要給教師提供寬松的環(huán)境。”

　　“占座就像領經(jīng)適房號”

　　而高等教育資源的相對匱乏，不僅體現(xiàn)在“超重”的師生比上，記者近日對北京以及外地幾所高校自習室、圖書館進行探訪，發(fā)現(xiàn)由于硬件設施不足，高校里自習占座的現(xiàn)象普遍存在。

　　西安某高校大二女生李琳對本報記者描述了她每天占座的情形。

　　剛剛6點半，她的手機響起熟悉的鬧鈴聲。穿好衣服，還沒來得及刷牙洗臉，她就迅速奔出宿舍，沖向距離宿舍不過幾百米的圖書館。雖然7點半才開館，但是當她到達圖書館門口的時候發(fā)現(xiàn)門前已經(jīng)出現(xiàn)了許多“蓬頭垢面”的男男女女。7點半一到，管理員來開門，就見門口的人以百米沖刺的速度沖向圖書館五樓的自修室。

　　占好座，回到宿舍洗漱完畢后，李琳就準備去上課了。她所占的座上午一般都是空著的，下午偶爾沒課的時候就會去“自己的座位”看看書。如果早上不占座，到了下午很難找到座位。

　　這樣的程序李琳幾乎每隔兩天都要重復一次。有時候她也會覺得占著的座位空著會很浪費。但是現(xiàn)實的狀況又不得不逼著她繼續(xù)起早占座。

　　即使管理員會來收“有書無人坐”的書，而大多數(shù)人已經(jīng)摸準了管理員的行動時間，一到檢查的時候就會立馬出現(xiàn)在座位上，所以往往很多人都可以一占一學期。“特別是開學第一天的時候，為了保證自己一個學期都能有座位，那陣勢就像領經(jīng)適房號。”李琳說。

　　中國傳媒大學的李蕊同學也向記者表示，她們學校的圖書館到期末考試的時候人就會特別多，去晚了根本就沒位子。

　　“每到開學之初和考試前夕很多人沒有座位，就要自己想辦法。有的座位被占了，但占座的人長時間沒來，別人就會坐上去。占座的人來了就特別容易吵架。”據(jù)北京師范大學一名學生介紹，學校通常不會強行規(guī)定“不許在自習室里占座”，一旦出現(xiàn)糾紛，基本上是學生自己協(xié)調(diào)處理。

　　根子在于高等教育資源跟不上擴招速度

　　記者調(diào)查了解到，雖然缺乏師資和學校自身發(fā)展速度過快有關，占座有違背公德的成分在，但更多的被采訪者認為根子在于連年擴招后高等教育資源的匱乏。

　　教育部統(tǒng)計顯示：1999年大學擴招30萬，2009年大學招生規(guī)模首次突破600萬。學生數(shù)量幾何級的增長使得高等資源捉襟見肘，軟件、硬件均出現(xiàn)不足。

　　“導師太忙了，有些文科研究生一年難得見導師一面。”明年將畢業(yè)的碩士研究生陳峰告訴記者，很多導師平時和學生很少當面交流，都是通過電子郵件和手機聯(lián)系。

　　在高校擴招，學生人數(shù)快速增長的同時，接納這些學生的學校和培養(yǎng)學生的老師卻并沒有同比例增長。目前我國高校的師生比普遍偏高，有些高校甚至高于1∶18。

　　“一個導師最多要帶幾十個研究生，根本忙不過來。”北京市人大代表、北京師范大學管理學院博士生導師王建民教授，曾經(jīng)就“擴招中的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題”做過專門的調(diào)研。王建民說，在對高校導師的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟、法律、管理等熱門專業(yè)，一位導師名下的在校研究生數(shù)超過20人的比較常見。另外，一些教師為了增加收入忙于在外“走穴”，開辦或參與各種培訓班、輔導班，一身兼多職。這種結(jié)果，只能使研究生的質(zhì)量下降。

　　此外，在很多教育專家看來，大學生占座現(xiàn)象愈演愈烈就是因為硬件設施沒有完全跟上擴招的步伐，快速蓋起的大學城宿舍質(zhì)量問題頻頻出現(xiàn)，相關配套設施不完善，而在考試前尋找一張安靜的書桌也成了難題。

　　“占座現(xiàn)象的背后就是高等教育資源的缺失，沒有接納能力就不要招那么多學生，學生交了學費，連起碼的書桌都不能滿足要求，投入的經(jīng)費都去哪里了？”王晉堂認為，這也是導致高等教育質(zhì)量下滑的原因。他認為：“一個連書桌都不能提供的大學學習環(huán)境顯然不是我們目前社會需要的，我們的大學應該更加以人為本，加強對學生的服務意識，高等教育重量更要重視質(zhì)。”(記者 車輝 實習生 徐彤)