家長糾結(jié)是否報考課外輔導(dǎo)班

　　劉女士的兒子今年剛上初三，她給孩子報了英語、數(shù)學(xué)和物理班。她告訴記者，這些科目是孩子的弱項，同時也是考試的重要科目，所以不能松懈，必須得“努一把力”。而女兒在濱河小學(xué)讀二年級的陳女士表示，她目前給女兒報了英語和歌舞類的輔導(dǎo)班，“現(xiàn)在的孩子太辛苦了，我不想讓她那么累，所以等到稍微大一點時再給她報多一些課程輔導(dǎo)班吧。”陳女士說。

　　在采訪中，也有家長對于報不報輔導(dǎo)班很是糾結(jié)，一名家長表示，孩子班里的多個同學(xué)報名參加補習(xí)班，正在發(fā)愁到底要不要也給自家的孩子報名，“報的話會擔(dān)心孩子壓力太大，不報的話又擔(dān)心時間長了，孩子在成績上落后于其他同學(xué)。”

　　目前什么樣的家長或孩子會選擇課外培訓(xùn)機構(gòu)呢？據(jù)育才四小語文老師李雄兵觀察，主要分為四大類，一類是孩子有旺盛的學(xué)習(xí)需求，家長也愿意投資的；第二類是“一舉兩得”類型，即家長忙于工作無法照顧孩子，他們下班往往比孩子放學(xué)晚三四個小時，因此家長讓孩子上校外課程輔導(dǎo)班，一來幫助孩子輔導(dǎo)功課，二來可以照顧孩子，防止發(fā)生安全事故；第三類是學(xué)生成績較差，家長希望通過課外輔導(dǎo)班提高成績的；第四類是學(xué)生并沒有主動報名的愿望，但家長有攀比思想，看到別的孩子報名，覺得反正孩子在家閑著也是閑著，于是報名補習(xí)的。

　　學(xué)大教育深圳分公司市場總監(jiān)李海超認為，在深圳，根據(jù)家長自己的意愿報名參加課外輔導(dǎo)的比重會大一些，“孩子可能因為學(xué)習(xí)方法不對，成績增長比較慢，還有些孩子在學(xué)習(xí)上沒有開竅，潛能沒有被開發(fā)，家長便想通過參加課外輔導(dǎo)的方式讓孩子短期內(nèi)提高成績。”

　　是否應(yīng)該給孩子報課外補習(xí)班？育才四小的李雄兵老師認為，這要看孩子的需要，如果孩子的確在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，落下了課堂上該掌握的一些內(nèi)容，家長在征得孩子的同意后可以報課外輔導(dǎo)班，“相當(dāng)于復(fù)習(xí)、鞏固該掌握的內(nèi)容”。

　　而也有老師表示，學(xué)生要盡量在課堂上“消化”知識，課外做一些習(xí)題復(fù)習(xí)鞏固知識，成績就不會有問題，在這樣的情況下，沒有太大必要報名輔導(dǎo)班。如果實在出現(xiàn)偏科，跟不上老師講課的節(jié)奏，家長再考慮通過課外輔導(dǎo)班補課，“但一定要注意適度，不要給孩子增加太多的學(xué)習(xí)壓力，造成適得其反的后果。”

　　李海超表示，校外教輔機構(gòu)的本質(zhì)還是教育，但它與學(xué)校教育的不同在于教輔機構(gòu)可以結(jié)合每個學(xué)生的特點和需求制定適合他們的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。李海超建議，家長在為孩子選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)時不要跟風(fēng)，同時要適度，“每天放學(xué)后都給孩子安排課程輔導(dǎo)是不行的，要考慮到孩子的承受能力，我覺得一般情況下一周安排兩到三次的輔導(dǎo)就可以了。”