在昨日舉行的新聞發布會上，教育部師范教育司司長許濤稱，教育部將進一步加強、改進師德建設，把師德表現作為教師資格認定和定期注冊、績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容。今年9月和10月要在兩個省份率先試行中小學和幼兒園教師資格考試的改革試點，“嚴把教師入口關”。

　　教師資格考試標準統一

　　今后新入職的中小學和幼兒園教師必須通過資格考試，“這個制度就像其他行業的資格考試，以后要進入教育行業的新老師必須通過考試取得教師資格才能被聘用。”各省市原有的教師資格考試將逐步納入全國統一的考核系統中，由此建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。

　　不過，目前尚未正式確定具體哪兩個省份開展試點。許濤表示，根據教育部計劃，預計用三年時間，使這項制度成為全國性的常態制度。許濤解釋說，試點旨在建立中小學及幼兒教師準入門檻制度，主要是針對新老師，現有的老師將不再參與，“不會對在崗教師產生很大影響”。

　　但這不是說在崗教師就沒有制度約束了，所有教師都要接受每五年一次的定期注冊考核。考核內容包括師德、業務考核以及教學工作量考核，師德將作為首要條件，實行一票否決。把師德表現作為教師資格認定和定期注冊、績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容，建立健全師德建設的激勵和約束機制。

　　免費師范生政策或調整

　　此外，教育部正在會同人社部等部門研究起草進一步加強和完善免費師范生教育的意見。許濤透露，新的意見將更加明晰師范生免費教育的政策目標，重點是為農村學校培養骨干教師，“我們設想明年招收的免費師范生全部到農村就業。”

　　許濤承認，免費師范生政策在執行過程中發現，有些免費師范生在培養后可能也有一些不足，不適合當老師，“我們將建立免費師范生的錄用和退出機制”。

　　■ 數說

　　今年首屆免費師范畢業生共有10597名，全部到中小學任教，其中90%以上到了中西部的中小學任教，有39%到了縣鎮以下的中小學任教。今年6所部屬師范大學又招收了免費師范生9226人，今年的生源質量又比往年有明顯的提高，高于省重點線48分，比上年提高了6分。

　　2010年我國幼兒園教師有114.4萬人，比上年增加15.8萬人，全國幼兒園師生比為1:26。

　　今年獲得“高校教學名師獎”的100名獲獎教師分別來自北大清華等93所高校，其中從事普通本科教育的80名，從事普通高職教育的20名；來自中央部委屬高校的48名，來自地方高校的50名，來自軍隊院校的2名。

　　■ 看點

　　幼兒園教師標準有望下月出臺

　　教育部師范教育司司長許濤稱，教育部將出臺“幼兒園教師專業標準”，詳細規定什么樣的人可以當幼兒園教師。該政策最快10月即可出臺。

　　在昨天教育部新聞發布會上，許濤稱，教育部調研發現，幼兒園教師的待遇和中小學以及大學教師相比有比較大的差距，教育部將在解決幼兒教師的工資福利、職稱等方面建立相關的制度，保證他們的合法權益，解除他們的后顧之憂。

　　許濤稱，在大力發展學前教育的背景下，對師資的需求也非常巨大。為此，一方面教育部準備擴大幼兒園教師來源：辦好幼兒師范學校和高等師范院校的學前教育專業；選拔培訓義務教育富余老師；公開招聘具有條件的畢業生。

　　許濤還說，今年開始，教育部要啟動幼兒園教師的培訓計劃，中央會拿出大筆資金支撐這一計劃。教育部想新設立重點對農村幼兒園教師短期、集中的培訓，以及新建幼兒園轉崗教師的培訓，置換脫產的研修，“在五年內集中培訓30萬農村幼兒教師，做到全覆蓋”。

　　名師獎限制現任領導獲獎比例

　　在昨天教育部舉行的新聞發布會上，教育部高教司副司長劉貴芹介紹說，“高校教學名師獎”已評選五屆，有500名教學名師獲獎。

　　劉貴芹介紹說，第六屆高校教學名師獎的評審指標體系進行了修訂和完善，對參評教師從教經歷、授課情況提出更加明確的量化標準。

　　同時，明確規定現任校級領導獲獎人數不得超過5%。劉貴芹介紹說，本屆優先考慮長期承擔教學任務并作出重要貢獻的一線優秀教師，特別是初低年級學生講授基礎課的優秀教師。

　　而且今年的評審還增加了學生評價環節。要求各省級教育行政部門在推選上報候選人之前，須組織省內高校學生代表對候選人現場教學錄像的教學效果進行評價，評價結果作為專家會議評審的重要參考。劉貴芹還表示，凡存在弄虛作假、徇私舞弊行為者，一經查實，取消其評選資格,且連續三屆不得再次申報。

　　郭少峰