校 規(guī) 除在正常教學(xué)、集會(huì)外，男女同學(xué)在教室、樓道、校園交談，距離不小于60厘米。 制圖 姜娜
對(duì)于“60厘米”，學(xué)校是參考了什么因素而制定的呢？該負(fù)責(zé)人表示，“60厘米”既考慮了男女同學(xué)正常交往的需要，也考慮了人與人之間正常交談時(shí)的心理感受。“就像銀行有一米線一樣。”這位負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，除了像夫妻之間這樣的親密關(guān)系外，人與人之間談話的最佳距離在一米左右，在這個(gè)距離上既不用費(fèi)勁提高嗓音，也不會(huì)有窘迫感。距離過(guò)近，像人們擠在公交車車內(nèi)，就會(huì)產(chǎn)生不舒適和窘迫的感覺(jué)。因此，保持一定距離是人與人交流時(shí)互相尊重的需要。“60厘米”校規(guī)，也是學(xué)校提升校園文明，培養(yǎng)學(xué)生“男生是紳士，女生是淑女”具體措施。
“60厘米”校規(guī)實(shí)際執(zhí)行起來(lái)可行嗎？這位負(fù)責(zé)人表示，該校也是首次制定這樣的校規(guī)，目前還未開(kāi)學(xué)，所以還很難說(shuō)，要等開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后才能看到。不過(guò)，雖然學(xué)校的德育老師會(huì)日常巡查，也要求教課老師碰到了要上前制止，但該校規(guī)更多的還是一種象征意義，表明學(xué)校的鮮明態(tài)度。即使發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反了這條校規(guī)，也不會(huì)“一棒子打死”，而是具體情況具體對(duì)待。即便是學(xué)生早戀了，也不會(huì)因?yàn)槠溥`反了這條校規(guī)直接批評(píng)、懲罰學(xué)生，讓學(xué)生自尊心受傷。學(xué)校會(huì)與家長(zhǎng)溝通后，再采取教育措施。
家長(zhǎng)
能管住早戀
關(guān)我兒子禁閉都行
與網(wǎng)絡(luò)上幾乎一邊倒的聲音相反，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校出臺(tái)這樣的措施，絕大部分持贊成或不反對(duì)的態(tài)度。
記者采訪保定市一些高中生家長(zhǎng)時(shí)了解到，上網(wǎng)打游戲和早戀是他們最擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)的兩大“禍害”。保定市民丁女士表示，兒子上高中后，在家的時(shí)間越來(lái)越少，她和愛(ài)人偶爾想給兒子打打“預(yù)防針”，兒子總是表現(xiàn)得很不耐煩，話說(shuō)重了又怕傷孩子自尊心。聽(tīng)說(shuō)同事孩子因?yàn)樵鐟偕踔恋搅艘z學(xué)的地步，她更是感覺(jué)恐怖，發(fā)現(xiàn)兒子有一點(diǎn)苗頭不對(duì)就會(huì)提心吊膽好久。“孩子大部分時(shí)間都呆在學(xué)校，作為家長(zhǎng)也起不到太大作用，因此我感覺(jué)學(xué)校對(duì)男女生交往管得嚴(yán)一些是負(fù)責(zé)任。畢竟孩子年齡還小，懂的事少，對(duì)自己的控制力也差，需要學(xué)校約束得緊些。等他長(zhǎng)大步入社會(huì)了，有的是時(shí)間搞對(duì)象。現(xiàn)在早戀耽誤了學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)，就會(huì)把孩子一生給耽誤了。”
“現(xiàn)在教育體制和社會(huì)壓力下，無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校，最為關(guān)注的就是孩子的成績(jī)好不好，能不能考上名牌大學(xué)。這是每個(gè)高中生家長(zhǎng)都不能否認(rèn)的。只要學(xué)校能讓學(xué)生把精力都用在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)能考上好大學(xué)，別說(shuō)男女生不能近于60厘米，就是把我兒子關(guān)禁閉都行。”保定市民王先生說(shuō)，為了管住兒子早戀，他操碎了心。在新加坡很多中學(xué)都是男女分校的，如果保定有這個(gè)條件，他會(huì)毫不猶豫地把兒子送到男校去讀書(shū)，省去兒子早戀給自己帶來(lái)的煩惱。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“擔(dān)心早戀影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)”，是高中學(xué)生家長(zhǎng)普遍支持“60厘米”校規(guī)的原因。
心理專家
不看好效果
學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)男女生交往
對(duì)于“60厘米”校規(guī)，心理專家表示疏導(dǎo)勝于簡(jiǎn)單封堵。
“雖然學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但我認(rèn)為如此校規(guī)不是特別可取，實(shí)際效果也要打問(wèn)號(hào)。”省六院心理門診副主任醫(yī)師劉建從說(shuō)。高中階段的學(xué)生正處于青春期，隨著身體的發(fā)育，對(duì)異性產(chǎn)生朦朧好感，是這個(gè)階段必然有的，也有別于成年人戀愛(ài)，不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成洪水猛獸來(lái)對(duì)待。“60厘米”校規(guī)會(huì)限制男女學(xué)生之間的正常交往，在心理學(xué)上這種限制叫壓抑。不得不擔(dān)心的是，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)校能管到的地方遵守，卻在管不到的地方更渴望去嘗試。
“因?yàn)楹⒆釉鐟賳?wèn)題，不乏有被家長(zhǎng)帶來(lái)進(jìn)行心理咨詢和治療的。”劉醫(yī)師表示，近期她接診一例，孩子因?yàn)樵鐟賳?wèn)題不肯再去上學(xué)，家長(zhǎng)無(wú)奈甚至24小時(shí)進(jìn)行跟蹤。但分析這些案例，根本的原因在于家庭缺乏溫暖，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)厲，只關(guān)注孩子成績(jī)而忽略其成長(zhǎng)需求。孩子遇到問(wèn)題后怕受到懲罰而不敢向家長(zhǎng)傾訴，正好遇上自己有好感的異性，朦朧好感就變成早戀了。因此家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行內(nèi)心交流，讓孩子愿意把心里話說(shuō)給父母聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)異性有朦朧好感后應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，才是預(yù)防早戀的關(guān)鍵。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，充分利用學(xué)校心理教育資源，對(duì)正處在青春期的孩子進(jìn)行性別教育和異性之間交往指導(dǎo)，效果也比去限制、壓制要好。 □本報(bào)記者 汪洋
