因踢球學習成績下降其實是個誤會

青年城分校和海淀實驗小學開展校園足球的兩種方式，都說明足球與校園絕非水火不容。但也許有人會認為，這兩所學校只是特例，并不具有推廣意義和代表性，但事實并非如此。

人們普遍認為，足球之所以難進校園，主要是因為缺乏基層教練、學校場地限制、安全因素以及學習壓力太大等因素。特別對學業(yè)問題，普遍的態(tài)度是，愛踢球的孩子必然學習不好，學習好的孩子必然不愛踢球。記者在海淀實驗小學采訪時，隨便叫過來一個小隊員，問他學習成績如何，得到的回答都是“挺好的”。而在這些踢球的孩子中，甚至還不乏學習尖子，“我數(shù)學和語文在班里都是第一名，英語是前十名。”三年級的小隊員王甫元告訴記者。另一名學習尖子是二年級的白炅，他在足球方面被李鴻和殷超兩名教練看做是“未來之星”，“我語文和數(shù)學的成績都挺好的。”白炅告訴記者。記者問其他小隊員踢球是否會耽誤學習，他們紛紛表示“不會”。

“實事求是地講，確實有一些孩子比較淘氣，但你不能奢求每一個踢球的孩子學習成績都很出色。我可以負責任地說，我們足球隊的孩子，沒有一個因為踢足球而導致學習成績下降的。”殷超告訴記者。蔡偉也告訴記者，青年城小學足球隊的孩子們，是采取插班就讀的方式，“他們學習成績也不差，一般都在中游水平。”

其實，影響校園足球開展的最根本的原因還是意識。雖然是重點小學，海淀實驗小學的體育場地其實也不大，但每天放學后，籃球、田徑等各種各樣的體育活動都在有條不紊地開展，足球由于占用場地大，又有一定的危險性，被安排在其他體育活動之后進行。這樣既不會因踢球誤傷其他學生，場地也得到了合理使用。

除此之外，家長對足球、對體育鍛煉的認識也需要提高。蔡偉告訴記者，同是帶孩子來踢球，中國家長和外國家長的表現(xiàn)是截然不同的。外國家長陪孩子來踢球，看到孩子在球場上奔跑，表現(xiàn)出的是發(fā)自內心的高興。不論孩子的表現(xiàn)怎么樣，都能聽到他們的鼓勵和加油聲，因為外國家長更注重通過體育鍛煉給孩子帶來健康和快樂。而且，即使他們的孩子在訓練中受了傷，也從沒有找過學校或教練的麻煩。而中國的一些家長，在看自己的孩子踢球時，往往表現(xiàn)出擔憂和緊張。

殷超告訴記者，現(xiàn)在家長對于體育鍛煉的認識雖然有進步，但還需要進一步提高。“剛組建球隊時，我?guī)缀趺刻旖o家長們打電話，苦口婆心地勸他們讓孩子來訓練和比賽，但家長們總是以上課外輔導班為理由而拒絕。現(xiàn)在已經(jīng)大有改觀。我們隊有一個孩子，原來經(jīng)常咳嗽，但自從參加足球隊訓練以后，什么病都沒有了。現(xiàn)在，這個孩子的家長就非常支持他來訓練。但是，還是有些家長不支持，對此，我們也沒有更多的辦法，只能繼續(xù)做工作。”

不過，不得不承認的是，像青年城小學和海淀實驗小學這樣勇于開展校園足球活動的學校，在北京都屬于鳳毛麟角，可想而知，在全國范圍內開展校園足球活動將是件多么任重道遠的事。而這無疑需要包括教育部門和體育部門在內的多個部門聯(lián)手協(xié)作，更需要整個社會給予我們的下一代得以實施“終身體育”的空間。（記者 楊屾）