上線“編輯”也是代理，學術期刊之間稿件互代
起初，章齊國以為“編輯”只是履行自己在編輯部任職的正常工作，只有代理從中漁利。和做了6年“編輯”的吳宇在電話里聊得多了，他才發(fā)現(xiàn)“代理對于一些學術期刊而言猶如再生父母”。
“我們需要你們(指代理——記者注)來養(yǎng)活我們。”吳宇對章齊國說。
通常情況下，外行人認為版面費的交易行為只有兩方，一方是作者，另一方是學術期刊編輯部。現(xiàn)實中，一般學術編輯的運作很難和代理絕緣。據(jù)吳宇了解，如果沒有代理方，學術期刊編輯部要么是稿荒，要么是稿子多得來不及挑選。
“單純依靠編輯部的力量的確很難完成現(xiàn)有的工作。”一位省部級學術期刊的“編輯”羅玉良對中國青年報記者說，在編輯部的來稿郵箱中，每天有幾十封的投稿，但編輯部一般不會采用。平日里羅玉良的工作重心也不是約稿，而是“審閱”代理給的稿件。
“我們要做的是培養(yǎng)更多專業(yè)的‘腳’。”羅玉良說，有了章齊國這樣成百上千的代理后，整個學術期刊的流水線才得以閉合，流水線上的學術文章加工生產(chǎn)才得以順利且有節(jié)奏地進行。
代理成了“編輯”的腳，這種頗為默契的合作帶給羅玉良的，并非僅僅順利且高效地完成編輯工作。
未曾謀面的“編輯”的真實身份究竟是什么，章齊國剛開始并不清楚。生意做了幾個月，他才知道，這些人大多確是一些學術期刊的編輯，但他們通常還具有另外一個身份——“代理”。“編輯”自己本身也是代理，這聽上去有些玄乎。
吳宇對章齊國說，“不兼職我們會餓死。同樣是本科畢業(yè)，我們一個月只拿3000元的工資，好歹咱也是個知識分子。”在自己刊物吃飽的同時，羅玉良利用自己手頭的期刊資源以及約稿能力，給其他刊物“代理”論文。
聽到這兒，章齊國發(fā)現(xiàn)這就是一盤自欺欺人的生意：“編輯”內部之間做代理，我給你供稿，你給我代理費，你給我供稿，我給你代理費，兩邊的刊物也都蓬勃地活著，而交易的產(chǎn)物——論文卻乏善可陳。
利益空間大，一張空白的用稿通知書也能賣錢
在這盤自欺欺人的棋盤上，章齊國開始變得聰明，除了代發(fā)論文，他開始拓展其他業(yè)務。就是一張幾分錢的紙也能給章齊國帶來利潤。
一些高校院系在評定獎學金時，考慮到學生的論文已由雜志社確定發(fā)表但還未刊發(fā)的情況，便將學術期刊編輯部的用稿通知書當做該文未來數(shù)日內必發(fā)的憑證，并按論文已經(jīng)發(fā)表計入評定分數(shù)。
一些學生想獲得獎學金的“名”，又不能臨時抱佛腳寫論文，便不惜重金拿到這樣一張空白的用稿通知書，寫上自己的大名，交給評定小組。章齊國看到了這一點，商機就此產(chǎn)生。
和“編輯”打成一片后，他在沒有論文的情況下，也可以拿到一沓期刊社的用稿通知書，他便把這些通知書當做商品賣給有需求的學生。只要客戶拿到獎學金，章齊國便不費工夫拿到400元。
章齊國自己的兩次獎學金便是通過這樣的方法拿到的。這些用稿通知書蓋好學術期刊編輯公章，著作人、發(fā)表日期等需要填寫的位置均留白。“編輯”對他說，畢竟是老客戶，合作機會多。他們這樣做也省得每次都給代理快遞通知書。
“編輯”也會主動地向他介紹更多的業(yè)務，一般是“賣書號”。“編輯”通常以“價格便宜”作為誘餌，讓代理幫他們大肆宣傳：一書一號，非叢書號，國家級27000元，省級14000元。
即便有再多的業(yè)務來往，章齊國對“編輯”仍抱有一絲警惕。和“編輯”的交流方式一般僅限于QQ，除此并沒有別的聯(lián)系方式。一旦代理費寄了出去，對方?jīng)]回話，或者發(fā)在一本非正式出版物上面，他便很難向客戶交代。結局只能是自己把錢墊上退給客戶。
為把風險降到最小，章齊國每次和“編輯”交流時都會打開中國知網(wǎng)(CNKI)上查詢編輯所說的學術刊物是否存在以及是否正常出版。
為了讓客戶放心，章齊國還專門在論壇的宣傳廣告后注明：凡通過本中心咨詢發(fā)表的刊物，都是經(jīng)過新聞出版總署審批通過的合法正規(guī)刊物。沒有經(jīng)過批準的專刊增刊本站堅決不做。如發(fā)現(xiàn)文章發(fā)表到違法期刊上，全額退款。
論文加分的“明文規(guī)定”和發(fā)表“潛規(guī)則”讓客戶源源不斷
除了學生，章齊國的客戶就是中學、高職教師以及高校的行政人員，其中不乏院系的行政一把手。這些人的需求主要涉及兩個方面：一是行政人員的科研項目在結題時有論文發(fā)表的要求；二是專職教師在評職稱時發(fā)表論文可以加分。
面對他們，章齊國常常要準備兩種臉色：論文發(fā)表前，要讓他們信得過，必須要謹慎“裝孫子”；而一旦論文發(fā)表，他就成了“爺”。
一名平時主要和中學教師打交道的“編輯”在今年教師節(jié)時，還特意將QQ簽名改成了“教師節(jié)到了，祝各位老師教師節(jié)快樂”，以拉近和客戶的關系。
馬興梁就是一名初三的語文教師，他所在學校2010年中高級專業(yè)技術職務聘任方案中便對論文加分做了明確規(guī)定。方案中評分辦法分為7項：資歷、師德師風、能力、業(yè)績、考核、獎勵和其他。
這7項中，要么是難以通過個人努力達到的，如資歷；要么是很難拉開差距，如師德師風。只有第三項能力中的論文和書籍“具有可操作的空間”。
而在“論文”這一看似加分較少的小項中，卻“大有可為”：論文必須是發(fā)表在各級教育行政部門創(chuàng)辦的報刊或國家報刊征訂目錄上備案的(即有郵發(fā)代號的)報刊,方可記分。
省級以上記4分，市級記3分，同一論文不重復記分；正式出版發(fā)行的專業(yè)論著，每出版發(fā)行一本書記10分(即獨著)，合著書籍主編記8分，合著副主編記6分，合著編委記2分，參加著作論文記3分。
這些評職稱的規(guī)定在中小學乃至高校以及含有職稱序列的事業(yè)單位比比皆是，“你不想辦法整兩篇出來就很難評上”，托親戚介紹，馬興梁找到章齊國，最終在兩家國家級教育雜志上刊發(fā)了論文，獲得8分的加分。
事后，馬興梁在付給章齊國版面費外還特意準備了一份禮品，并一個勁兒地對他說，“論文寫得再好沒有關系也難發(fā)，如果沒有你，我肯定評不上。”
章齊國這才發(fā)現(xiàn)，正是這種“沒關系就辦不成事兒”的潛規(guī)則深入人心，他才能有這樣一批“忠誠”的客戶和賺錢的機會。一些高校的行政人員更為“大方”。論文發(fā)表的版面費往往計入其科研項目預算之中，“即便是自己掏腰包也不是問題，盡快辦成就好。”
客戶源源不斷，一段時間內還成了章齊國的上網(wǎng)負擔，每次登錄聊天軟件便有30多個好友申請的消息彈出。每當面對這些急切而又熱情的客戶，章齊國在慶幸之余唏噓感嘆：論文代發(fā)市場如此之大，其交易帶來的意義又何在？（記者 邱晨輝 文中出現(xiàn)的代理和編輯均為化名）
