上課時(shí)調(diào)皮，老師管教他時(shí)，竟被小松咬住了手。(圖片來(lái)源：齊魯晚報(bào))
10歲男孩課堂上咬老師
只要愿望得不到滿(mǎn)足，他就會(huì)狂躁；醫(yī)生說(shuō)：過(guò)于寬松的家庭環(huán)境反而害了孩子
10歲的男童小松是(山東煙臺(tái))萊山區(qū)一所小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，平日里成績(jī)不錯(cuò)的他卻經(jīng)常跟同學(xué)起沖突；20日，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，因?yàn)椴粩嘧鲂?dòng)作被老師批評(píng)，他竟一口咬在老師的手上。其后，小松被媽媽帶到了煙臺(tái)山醫(yī)院心理門(mén)診。
醫(yī)生表示，小松屬于一種名為“對(duì)立違抗性障礙”的心理問(wèn)題，當(dāng)受到拘束或愿望得不到滿(mǎn)足，就會(huì)消極抵抗。而這一切，源自于從小家人給予他的“過(guò)度自由”。
被批評(píng)后，他一口咬住老師的手
“這是一個(gè)看起來(lái)很正常的孩子，眼睛很黑亮，說(shuō)話(huà)有條理。”談到對(duì)小松的第一印象時(shí)，煙臺(tái)山醫(yī)院心理門(mén)診的楊軍說(shuō)。
來(lái)到心理門(mén)診時(shí)，小松剛被媽媽張女士從學(xué)校接出來(lái)。張女士講述了此前發(fā)生在課堂上的一幕：
上午第二節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師在給同學(xué)們講解前一天的習(xí)題時(shí)，小松開(kāi)始用鉛筆去戳鄰桌的同學(xué)。幾分鐘后，這個(gè)小動(dòng)作演化成了兩個(gè)小男孩之間的打鬧。講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師看到了這一切，幾次用目光警告兩個(gè)小男孩。鄰桌的那個(gè)男孩不敢繼續(xù)，開(kāi)始挺直身子聽(tīng)課，但小松再次按耐不住，伸出了手中的鉛筆。
“小松，站起來(lái)！”數(shù)學(xué)老師的呵斥讓小松嚇了一跳，但是他很快滿(mǎn)不在乎、又像是挑戰(zhàn)似地坐著不動(dòng)，還不斷地拿鉛筆敲著桌子。數(shù)學(xué)老師走上前，想把小松帶到辦公室里。這時(shí)，小松竟然一口咬在了老師的手上！
“他的母親顯得很憔悴。”楊軍告訴記者，小松來(lái)的時(shí)候嘴里叼著一根冰棍。張女士說(shuō)，是在答應(yīng)了他“路上買(mǎi)冰棍”后，小松才同意來(lái)。在張女士和楊軍交談的過(guò)程中，小松再次纏著媽媽要吃冰棍。遭到拒絕后，小松開(kāi)始拽著媽媽的胳膊廝打。
“這個(gè)場(chǎng)面我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)。”楊軍告訴記者，她走過(guò)去提醒小松“安靜些”，這個(gè)10歲的男孩卻把憤怒轉(zhuǎn)到了她身上，在踢了楊軍幾腳之后，小松踢倒了一個(gè)暖水壺，又抓起心理門(mén)診水池邊的一袋洗衣粉灑向楊軍。
“我想那一刻這個(gè)孩子有些失控了。”楊軍說(shuō)。
從小父母支持他“想干啥就干啥”
小松怎么會(huì)變成這樣呢？在與張女士的交談中，楊軍了解到了原因。
張女士告訴楊軍，她是從事教育工作的，她和丈夫一直很推崇西方的教育方式，就是“要給孩子足夠自由空間”，所以他們一向不太管束孩子。小松小的時(shí)候喜歡拿著水彩筆到處亂畫(huà)，張女士從來(lái)不管，最后家中的白墻上都畫(huà)滿(mǎn)了他的畫(huà)。平日里，小松想做什么，不論是否出格，他們一般也都會(huì)答應(yīng)。“我們覺(jué)得管束對(duì)孩子的天性是一種抑制。”張女士說(shuō)，她沒(méi)想到這種教育方式會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
“也許正是過(guò)度的放縱讓孩子成了這樣。”楊軍說(shuō)，小松自小成長(zhǎng)在這樣一個(gè)環(huán)境里，愿望都會(huì)得到滿(mǎn)足，造就了他事事以自我為中心的習(xí)慣。但是進(jìn)入學(xué)校之后，各種校規(guī)和與同學(xué)老師交往的“禮儀”“準(zhǔn)則”讓他覺(jué)得受到了拘束，當(dāng)他的愿望無(wú)法得到滿(mǎn)足，就會(huì)難受，就會(huì)引發(fā)怨恨，這種心理可能就會(huì)通過(guò)一些對(duì)同學(xué)、老師的暴力行為發(fā)泄出來(lái)。
暴力管教、過(guò)度放縱都是誘因
楊軍表示，小松的行為，在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為“對(duì)立違抗性障礙”，每當(dāng)愿望無(wú)法滿(mǎn)足的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)發(fā)脾氣、與大人爭(zhēng)吵、故意煩擾他人甚至打斗的行為。
兩種家庭環(huán)境中最容易出現(xiàn)這樣的孩子，一是父母過(guò)于放縱孩子的家庭，二是父母習(xí)慣用暴力管教孩子的家庭。
楊軍提醒市民，發(fā)展孩子的天性要在不放縱、不溺愛(ài)的前提下進(jìn)行，否則孩子在走向成人社會(huì)后很容易因?yàn)椴贿m應(yīng)出現(xiàn)對(duì)立情緒和行為，如果不能夠及時(shí)解決在青春期很容易引發(fā)犯罪。此外，“棍棒之下出孝子”的理論也存在偏頗，“有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)家庭一周內(nèi)如果有兩次打罵孩子，那么這個(gè)孩子有暴力、對(duì)抗行為的可能性很高。”
對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)“對(duì)立違抗性障礙”的孩子，楊軍表示，家長(zhǎng)要及時(shí)帶著孩子到正規(guī)醫(yī)院治療，必要的時(shí)候可以用一些藥物輔助治療。同時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子報(bào)以充分的理解，不能以暴制暴，而是應(yīng)該以足夠的耐心和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)鼓勵(lì)正向引導(dǎo)孩子，逐步幫助其調(diào)整心態(tài)。(記者 孔雨童 通訊員 葉杏)
